秋季開學第一天，XX中學初三的同學們驚訝地發(fā)現(xiàn)自己的教室跟以前不一樣了，黑板旁邊多了一塊很大的“白板”，旁邊還掛有一個作業(yè)本大小的盒子。第一節(jié)英語課上，老師一邊講解各種方位介詞的含義和用法，一邊借助LED屏幕進行動畫演示。

　　“這塊交互式LED屏幕不僅能生動地解釋詞匯含義，還能隨時瀏覽網(wǎng)站補充課堂資源?！卑嘀魅卫蠋煾嬖V我們，“借助視頻、動畫的形式，原本枯燥晦澀的知識一下就變得生動、立體了，這不僅豐富了我們老師的教學手段，還激發(fā)了同學們的學習興趣和熱情?！?/P>

IT團隊的煩惱

　　近年來，為了縮小城鄉(xiāng)學校之間的辦學差距，全國各中小學加快推進“班班通”工程建設(shè)，希望借助信息化手段促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享。 目前，“班班通”工程已經(jīng)在各省市廣泛開展。學校通過構(gòu)建校園信息系統(tǒng)，把優(yōu)質(zhì)多媒體教學資源共享應(yīng)用到中小學的每一間教室，有效地提高了課堂教學質(zhì)量。

　　然而，隨著“班班通”的逐步推廣，IT設(shè)備的日常維護所帶來的時間與人力成本開始困擾著學校。由于多媒體教室配備的臺式機都是獨立運作，且傳統(tǒng)PC的故障率高，每當升級軟件和查殺病毒的時候都需要周末加班才能完成系統(tǒng)維護的龐大工程。

　　“每到期末考試前，我們都要為每臺電腦提前安裝好考試軟件，一次次地安裝、重啟，不斷重復(fù)?！被叵肫鹨郧暗墓ぷ鳡顟B(tài)，兼職負責校園網(wǎng)絡(luò)維護的計算機任課老師不禁皺起眉頭。

惠普瘦客戶機的部署

　　一次偶然的機會，學校接觸到了以惠普瘦客戶機為主體的惠普VIM解決方案（Virtual Image Manager）。在惠普技術(shù)顧問的協(xié)助下，初步分析了在學校實施這套方案的條件與可行性，經(jīng)學校領(lǐng)導(dǎo)討論后最終決定采用成本更低的惠普瘦客戶機，率先在初中部每個教室鋪開“班班通”。

　　在方案實施的第一階段，學校初中部3個年級共40個班各安裝了一個惠普t610瘦客戶機，配合交互式LED和短焦距投影儀。同時，為3個計算機教室分別配備了50臺惠普瘦客戶機，用于取代噪音大且笨重的傳統(tǒng)PC。后端則采用兩臺惠普服務(wù)器對前端瘦客戶機進行統(tǒng)一的管理，并互為冗余。

班班通初見成效

　　新方案實施后，課堂教學變得更加豐富多彩。歷史課上，老師用動畫展示中國解放戰(zhàn)爭中農(nóng)村包圍城市的進軍路線；地理課上，同學們通過視頻更加直觀地認識了山峰不同海拔的植被情況。計算機課上，同學們通過瘦客戶機終端顯示的統(tǒng)一的界面，跟隨老師的演示學習計算機操作方法。通過惠普VIM解決方案，全校師生真正地體會到了數(shù)字化的校園生活。

　　簡化管理——采用惠普VIM解決方案后，不管是教室還是計算機室，IT管理人員都無需維護前端，僅僅對后臺服務(wù)器進行系統(tǒng)升級、統(tǒng)一的病毒防護以及教學軟件的統(tǒng)一部署，免去了單一維護的繁雜，節(jié)省了部署時間、提升了管理效率。同時，惠普VIM解決方案將分散在終端的數(shù)據(jù)集中存儲在服務(wù)器端，完成了數(shù)據(jù)實時備份，從物理架構(gòu)上實現(xiàn)了數(shù)據(jù)集中管理，消除了由于誤操作、終端損壞和惡意操作等原因造成的數(shù)據(jù)丟失。

　　靈活易用——不僅IT管理更加高效，惠普VIM解決方案的實施也為全校師生帶來了更加活潑、生動的課堂生活。老師以圖像、音頻、PPT等多種富媒體形式配合講解，更利于同學們理解和吸收。此外，老師們再也不必用U盤拷貝課件隨身攜帶，所有的課件都分享在后端的服務(wù)器上，可在任一教室訪問使用。

　　節(jié)能環(huán)?！路桨笇嵤┲?，能耗方面也有了明顯的降低。臺式機的最低功耗是180W，而一臺瘦客戶機的功耗是14.5W，不到之前臺式機部署的十分之一。此外，瘦客戶機無搭載風扇，運行過程幾乎沒有噪音，特別是在電腦集中的計算機教室，體型小巧、靜音且發(fā)熱量更低的瘦客戶機為同學們營造了更安靜、整潔的學習環(huán)境。同時，因為瘦客戶機具有防塵的特點，即使在多粉塵的講臺也能穩(wěn)定運轉(zhuǎn)。

未來部署的規(guī)劃

　　由于第一階段取得了非常好的成效，學校打算給圖書館和幾個重要的行政部門也配上惠普的瘦客戶機終端。老師告訴我們，下一步學校還考慮為附屬小學也部署惠普VIM解決方案，加快推動信息化教學實踐，打破教師、教室、校園的界限，真正地實現(xiàn)班班互聯(lián)、資源共享。